翻转课堂结合TBL教学模式在诊断学实践教学中的应用  

作　　者：德吉曲宗[1] 阿旺旦增[1] 达娃卓玛[1] 益西拉姆[2] 

机构地区：[1]西藏大学医学院,西藏自治区拉萨市850000 [2]西藏自治区人民医院风湿免疫科,西藏自治区拉萨市850000

出　　处：《现代养生》2019年第18期178-179,共2页Health Protection and Promotion

基　　金：西藏大学2018年校级教学研究与改革项目;基金号:XZDXJXYJ201817

摘　　要：目的:将翻转课堂(FC)结合团队为基础的教学模式(TBL)的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中,期望提高教学质量及教学效果。方法:选择西藏大学医学院临床专业学习《诊断学Ⅱ》的学生60人,随机分为对照组20人和试验组20人。试验组采用FC结合TBL的教学模式;对照组采用传统教学模式。课程结束后对2组学生分别进行全身体格检查考试成绩进行比较,并对学生进行满意度问卷调查。结果:试验组全身体格检查成绩高于对照组(p<0.05),试验组学生对诊断学实践教学满意度优于对照组(p<0.05)。结论:将FC结合TBL的教学方法使用到藏大医学院临床专业学生《诊断学》的实践教学当中能取得更好的效果,从而提高教学质量。

关 键 词：翻转课堂 团队为基础的教学模式 诊断学实践 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]