回到学生本身——我的课改故事之成长导师制  

作　　者：何仁平 

机构地区：[1]江西省余干县第一中学

出　　处：《小说月刊（下半月）》2018年第12期38-39,共2页Novel Monthly

摘　　要：为帮助一中学子健康成长,我校在德育工作上,实行全员育人制,每位学生都有成长导师,每位教师都是学生的人生导师。成长导师主要是通过言传身教的方式对学生学习目的、生活目标、心理健康等进行个性化指导,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,确立正确成才目标。在成长导师具体实施中,一中的老师充分发挥了自己的聪明才智,想出了各种有效的办法,我们17届,每位导师带的学生,最多的有30位,少的也有十多位,由于选你当导师的学生可能来自不同的班级,因此,有的老师采取给组员分组的办法.

关 键 词：个性化指导 成才目标 人生导师 全员育人 课改 言传身教 老师 正确的人生观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]