艺术素养的多元化塑造——以动画设计课程的差异化教学为例  

作　　者：巫滨[1] 

机构地区：[1]河南科技大学艺术与设计学院

出　　处：《美术教育研究》2019年第20期102-103,共2页Art Education Research

基　　金：河南科技大学教育教学改革课题“基于多维教学数据仓库的可视化课程评析方法研究”（项目编号：2017JGYB61）的阶段性研究成果;河南科技大学教育教学改革研究课题（课题编号：HKDJG2017025）;河南省科技厅软科学研究课题（课题编号142400410036）

摘　　要：国务院倡导的高等学校创业创新教育改革,为设计类专业教育制定了具体、精细的培养目标.该文针对动画设计专业人才的培养,提出基于四层次类型—特质的职业性向模型,在动画专业教学中实施差异化、多元化职业观塑造.步骤如下,首先,构建以类型—特质为核心层的评价模型;其次,通过学生和教师多角度建立发展性评价量表;再次,在专业课程的课内实践环节实施差异化教学;最后,基于数据分析和学生的自我评价,对未来职业规划做优化调整.实践表明,差异化教学能降低动画专业毕业生职业选择的试错成本,显著提升学生从业状态的稳定率.差异化职业观的培养模式对于提升大学生的创业创新能力有着积极的意义.

关 键 词：动画专业教学 差异化教学 发展性评价 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]