音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的疗效观察  

作　　者：陈云静 牛帅杨 宋燕燕[1] 蔡颖 

机构地区：[1]郑州大学附属儿童医院河南省儿童医院(郑州儿童医院)康复医学科

出　　处：《中外女性健康研究》2019年第23期86-86,97,共2页Women＇s Health Research

摘　　要：目的:探讨音乐疗法联合语言认知训练治疗儿童孤独症的临床疗效。方法:随机选择2018年1月至2019年2月本院收治的70例孤独症患儿的临床资料进行回顾性分析,对照组(n=35)与观察组(n=35)全部采用语言认知训练,另在后组中加用音乐疗法,比较治疗效果。结果:PEP-3量表中的认知(语前/语后)评分(41.28±5.02)分、语言表达(28.57±2.94)分、语言理解(28.25±4.06)分、沟通合格分数(45.17±2.86)分,显著高于对照组的(33.87±4.33)分、(20.98±3.07)分、(21.85±3.64)分、(35.67±2.12)分,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者PEP-3量表中的其它维度评分没有统计学差异(P>0.05)。结论:儿童孤独症在语言认知训练的基础上联合音乐疗法,能够显著改善患儿的语言表达与理解能力。

关 键 词：儿童孤独症 音乐疗法 语言认知训练 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]