网络互动提升核心素养 科学评价促进自主学习——复习课“人体生命活动的能量供给”创新教学实践和体会  

作　　者：李东 陈欣[2] 

机构地区：[1]福建省泉州第五中学,福建泉州 [2]福建教育学院,福建福州

出　　处：《新课程（中学）》2019年第11期112-113,共2页

摘　　要：生物课程标准中提倡学生进行探究性的学习,使学生建立起新型的学习方式,强调学生自主学习的能力以及合作与交流能力等方面的培养。这一节课,在网络互动的课堂教学环境下,以"学习目标→考点剖析→典例巩固→总结概念"为基本思路,围绕生物核心素养,开展小组合作学习,培养学生分析问题、解决问题的能力、动手能力和科学探究能力等;通过发展性过程评价,引导学生积极参与课堂的讨论与交流;通过播放微课和动画以及网络互动课堂在线检测与练习等多种教学方法来突出重点,突破难点,达到较好的教学效果。通过新型的教学活动,使学生在科学探究、语言表达、独立思考等方面的自主学习能力得以大幅度的提高,兼具培养学生的学习协作精神,从而促进学生综合素质的全面发展。

关 键 词：自主学习 合作学习 网络互动 发展性评价 实践与创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]