基于构式语法理论的日语句型教学实证研究——以授受补助动词句型为例  

作　　者：赵寅秋 钟勇 李哲[1] 

机构地区：[1]常州工学院外国语学院,江苏常州213022 [2]南京航空航天大学外国语学院,江苏南京211100

出　　处：《常州工学院学报（社会科学版）》2019年第6期117-120,共4页Journal of Changzhou Institute of Technology（Social Science Edition）

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究一般项目(18YJC740044);2018年度校级教学建设重点项目(A3-4403-18-012)

摘　　要：构式语法理论主张语法句型和意义间具有规约性,即二者为"形式-意义/功能"结合体。文章基于该理论,以常州市某应用型本科院校日语专业大二学生为被试,开展了一项日语授受补助动词句型教学实验。结果显示,构式教学法的效果与传统教学法一致,但更有利于提高学生学习语法的兴趣和自信。

关 键 词：构式语法理论 教学实验 日语教学 授受补助动词句型 

分 类 号：H36.3[语言文字—日语]