如何让学生获得“合理的工作量”——“两角和与差的余弦公式”教学设计分析  

作　　者：樊陈卫 

机构地区：[1]江苏省海门中学

出　　处：《中学数学研究》2020年第1期25-28,共4页

基　　金：G·波利亚〈解题表〉引导学生发展数学思维与创新能力的实践,研究编号:GH2016123.高中数学探究式阅读中图文材料信息发现与处理的实践研究,编号:GH2018074

摘　　要：数学教育家G·波利亚在他的名篇《怎样解题》一书开篇中提到,数学教师最重要的任务--帮助学生.“学生应当获得尽可能多的独立工作的经验.但是,如果把问题留给他一人而不给他任何帮助,或者帮助不足,那么他可能根本得不到提高.而如果教师的帮助太多,就没有什么工作留给学生了.教师应当帮助学生,但不能太多,也不能太少,这样才能使学生有一个合理的工作量.”

关 键 词：数学教育家 余弦公式 波利亚 数学教师 教学设计分析 两角和与差 工作量 《怎样解题》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]