蒙汉双语教学中汉语词汇习得问题研究——以语素差异的视角  

作　　者：杨冬梅 

机构地区：[1]兴安盟科右前旗察尔森中学

出　　处：《内蒙古教育》2019年第30期25-26,共2页

摘　　要：笔者认为,蒙古族学生学习汉语,从语素到词汇习得,掌握规律性的词汇现象,有利于学生的发展基于规则的能力,从而理解词义或使用词语的规则。蒙古族学生的汉语素养的提高,从积累汉语词汇为突破口,在实践中鼓励学生对一些词汇的理解和灵活运用能力。口语表达或习作中,使用丰富词汇,流畅地表述自己的所知,所感,将是蒙古族学生汉语表达能力的体现,更是掌握汉语词汇知识的积淀。词汇习得姚遵循一定的语言思维逻辑,牢牢把握词汇规律,有规则地使用,遣词用句中正确运用,语句连贯地表达,是蒙古族学生汉语素养的真切的体现。

关 键 词：蒙汉双语 词汇习得 语素差异 

分 类 号：G[文化科学]