北美研究图书馆参与“学习分析”现状及启示  

On the Participation of North American Research Libraries in Learning Analytics:Status and Enlightenment

作　　者：耿曼曼[1] Geng Man-man

机构地区：[1]南京师范大学图书馆

出　　处：《图书馆理论与实践》2020年第1期30-35,64,共7页Library Theory and Practice

基　　金：2019年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“高校图书馆事实数据库建设可持续发展研究”(编号:2019SJA0223)研究成果之一

摘　　要：文章基于北美研究图书馆协会的SPEC Kit360:Learning Analytics(September2018)报告,采用文献调研法和网络调查法,从主动参与、数据收集、数据保留计划、数据共享、数据保护、隐私政策等方面展示北美研究图书馆参与学习分析的现状。我国高校图书馆的学习分析工作还未起步,需要在借鉴国外图书馆成功经验的基础上,从制度、技术、人员等方面探索适用于国内图书馆的工作方式。Based on the report of SPEC Kit 360:Learning Analytics(September 2018)published by the Association of Research Libraries in North America,the paper adopts the methods of literature research and network survey to show the status quo of North American research libraries’participation in learning analytics from aspects of active participation,data collection,data retention programs,data sharing,data protection and privacy policy.The learning analytics of Chinese university libraries have not yet started.Therefore,Chinese university libraries need to learn from the successful practice of foreign libraries and explore the working methods applicable to domestic libraries from aspects of system,technology and personnel.

关 键 词：学习分析 图书馆价值 研究图书馆协会 北美研究图书馆 

分 类 号：G259.71[文化科学—图书馆学]