高师院校师范生全科型教师认同感培养路径探究  

作　　者：杨慧 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2020年第2期16-18,共3页

摘　　要：高师院校师范生全科型教师认同感是指师范生对其学习生活环境、就业环境及其所处群体的价值判断和满意程度,应包括专业认同感、职业认同感和文化认同感,以此为基础建立全科师范生认同感模型,从"专业内涵和价值、专业课程设置、兼顾培养的底线和多样化要求"提出提高专业认同感的培养路径;"开足职教课程、营造良好职业生态、建立职前职后培养机制"提出提高职业认同感的培养路径;"本土化培训、显隐性课程结合、构建"UCV三位一体"协同培养模式"提出提高文化认同感的培养路径。

关 键 词：全科教师 全科师范生 全科师范生认同感 认同感培养 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]