高校“第二课堂成绩单”制度实践育人功能探析——以中国矿业大学为例  

作　　者：陈文[1] 裴松[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学

出　　处：《文教资料》2020年第1期186-188,共3页

基　　金：江苏省教育系统党建研究会课题一般项目(2017JYDJ-YB0075)“第二课堂成绩单制度下基于服务学习理论的高校实践育人长效机制构建研究”的研究成果

摘　　要："第二课程成绩单"制度是高校共青团深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,全面落实《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等有关文件要求,纵深推进实践育人的重要举措。高校通过践行"第二课堂成绩单"制度,意在提高学生的综合素质水平,实现其全面发展。本文对当前高校"第二课堂成绩单"制度实践育人存在的问题进行深入分析,并以中国矿业大学为例,从加大经费投入力度、融入培养方案、编制发展纲要、制定实施细则、建立四级体系、整合三支队伍等方面探讨加强"第二课堂成绩单"制度实践育人功能发挥的有效途径。

关 键 词：“第二课堂成绩单” 制度实践 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]