论儿童外语能力和绘画能力协同发展的可能性——从认知语言学语言习得观视角  

作　　者：车欢欢[1] 罗莎 

机构地区：[1]乐山师范学院 [2]乐山师范附属小学,四川乐山614004

出　　处：《文教资料》2020年第2期126-127,共2页

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川外国语言文学研究中心资助项目“认知语言习得观视角下儿童外语能力和绘画能力协同发展研究”,项目编号:SCWY19-17

摘　　要：本文从认知语言学语言习得观的角度,研究儿童绘画能力和儿童外语习得能力协同发展的可能性,从习得机制、习得对象、习得方式三方面论证了儿童习得绘画的能力和习得外语的能力可同步发展。

关 键 词：认知语言学 儿童外语能力 儿童绘画能力 

分 类 号：H0-05[语言文字—语言学]