推进“课程思政”教学改革的路径研究  

作　　者：贺江[1] 王芙蓉[1] 王鹏 

机构地区：[1]湖南文理学院,湖南常德415000 [2]湖南文理学院总支,湖南常德415000

出　　处：《新课程研究》2020年第6期19-21,共3页New Curriculum Research

基　　金：湖南文理学院思想政治工作研究重点课题“专业课程融入‘课程思政’体系的策略研究”(课题编号:SZZD1902);湖南文理学院教学改革研究重点项目“课程思政背景下‘食品微生物学’线上线下混合教学模式研究与实践”(课题编号:JGZD1908);湖南省教育科学“十三五”规划课题“新工科背景下地方高校传统工科专业的改造升级——以食品科学与工程专业为例”(课题编号:XJK19CGD061)的研究成果。

摘　　要：重构专业人才培养方案和提升专业教师思政能力是深入推进“课程思政”教学改革的有效路径。重构专业人才培养方案需要在培养目标中突出“思政目标”,同时建立培养目标与课程计划的对应关系矩阵;提升专业教师思政能力则可依靠加强对外交流研讨、基于党支部和教研室等基层组织机构的内部探讨。

关 键 词：课程思政 人才培养方案 思政能力 教学改革 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]