正强化理论在情绪与行为障碍儿童音乐治疗干预过程中的影响研究与实践  

作　　者：陈淼 刘建东[1] 

机构地区：[1]嘉兴学院师范学院,浙江嘉兴314200

出　　处：《教育观察》2019年第41期53-54,73,共3页

基　　金：2019年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划项目“音乐治疗对情绪与行为障碍儿童的矫正作用研究与实践”(2019R417008)。

摘　　要：情绪与行为障碍是一种重要的障碍类别,目前在儿童与青少年中该患者的数量正在不断攀升。文章以现代各种行为改造激励理论中的正强化理论为理论依据,分析了正强化理论在情绪与行为障碍音乐治疗干预实践过程中存在的问题,从而提出了正强化理论运用于情绪与行为与障碍儿童音乐治疗干预过程中的意见与建议:选择合适的强化物,注意把握正强化使用的标准,即时强化、创设合适环境,防止强化物失效等。

关 键 词：强化理论 正强化 情绪与行为障碍 音乐治疗 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]