基于成果导向的工程专业ESP课程改革与实践  

作　　者：邢延[1] 杨玲玲[1] 汪新[2] 李晓端[3] 李明[1] 

机构地区：[1]广东工业大学自动化学院,广东广州510006 [2]广东工业大学土木与交通工程学院,广东广州510006 [3]广东工业大学物理与光电工程学院,广东广州510006

出　　处：《高教学刊》2020年第14期114-119,共6页Journal of Higher Education

基　　金：广东省高等教育教学改革项目“基于OBE的自动化专业ESP课程教学改革与实践”(粤教高函[2018]1号、广工大教字(2017)101号)、“新工科理念下地方工科院校课程体系评价及优化——以电子科学与技术专业为例”(粤教高函[2018]180号);广东工业大学校级专业持续改进教育教学项目“美国和加拿大工程教育持续改进机制的研究与借鉴”(广工大教字(2018)148号)、“土木工程专业毕业设计指导书持续改进”(广工大教字(2018)148号)。

摘　　要：工程专业ESP课程应该以培养跨文化的工程沟通与交流能力为导向,才能在课程体系中占有一席之地。文章遵循OBE理念,依据工程类专业的共性,设计出一种新的ESP课程框架。该框架以模拟解决特定专业领域的复杂工程问题为载体,以PBL为教学方法,在团队环境下训练专业英语综合应用能力。多个工程类专业的教学改革实践表明,该框架对于工程类专业ESP课程具有普遍适用性。Engineering ESP courses should aim to fostering cross-cultural engineering communication skills in order to have a place in the curriculum system.Following the OBE theory,this paper proposes a new ESP curriculum framework based on the commonalities of engineering programs.Simulating to solve complex engineering problems in specific professional fields,it trains the Comprehensive English application skills in a team environment,with the means of problem-based learning.The practice of several engineering programs demonstrate that the proposed framework is feasible to the ESP courses of most engineering programs.

关 键 词：成果导向教育 专业英语 基于问题的学习 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]