乡村振兴战略背景下贫困山区县域乡村教师培训教学系统设计探究——以豫南山区新县为例  

作　　者：张瑞瑞 谭细龙 方旭 董雯 

机构地区：[1]信阳学院教育学院,河南信阳464000 [2]信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000

出　　处：《中国教育信息化》2020年第8期11-14,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2019年河南省高等学校重点科研项目“豫南贫困山区教育振兴促进乡村振兴战略研究——以新县为例”(编号:19A880032);2019年度河南省重点研发与推广专项(软科学)一般课题“豫南贫困山区多样化人才培养促进乡村振兴研究——以新县为例”(编号:192400410309);2020年河南省高等学校重点科研项目“河南省中小学人工智能教育应用实证研究”(编号:20A880030);河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“中小学人工智能教学应用的实证研究”(编号:2019-JKGHYB-0145);2018年信阳学院校级课题“翻转课堂在我省民办高校中的应用研究”(编号:2018MYB03)。

摘　　要：文章从赋能县级教师培训机构,建立县域教师专业发展支持服务体系等政策出发,以豫南山区国家级贫困县新县为例,探究乡村振兴战略背景下贫困山区常态化、可持续性县域乡村教师培训教学系统设计策略。针对以往乡村教师培训中存在的诸多问题,提出引入科学的教学系统设计理念以及ADDIE模型,助力于建立和完善县域教师专业发展支持服务体系,提高贫困山区县域乡村教师培训效果,从而实现贫困山区县域乡村教师培训的常态化、可持续发展,实现乡村教育振兴,进而促进乡村振兴。

关 键 词：乡村振兴 乡村教师培训 教学系统设计 ADDIE模型 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]