有效钢琴教学之我见(教师篇)  

作　　者：杨西 

机构地区：[1]川北幼儿师范高等专科学校

出　　处：《黄河之声》2020年第1期126-127,共2页Song of The Yellow River

摘　　要：钢琴艺术教育作为音乐教育的一个重要分支,不仅是实现美育教育的有效手段,更是培养学生综合素养的有效方式.教师负责有水平、学生勤奋善思考、家长坚持巧配合共同构成学琴的金三角模式,三者缺一不可.其中,钢琴老师的教学理念与教学方法对学生的影响至关重要,正如匈牙利著名音乐教育家柯达依在《儿童合唱队》一书中指出:"做一个好的老师要比做一个布达佩斯歌剧院的导演还要重要得多.对于一个不好的导演,失败的是他一个人.对于一个不好的老师,他会持续他的失败30年(从他开始工作到退休为止),将会扼杀30批儿童对音乐的热爱".然而,纵观现实,笔者发现学生厌恶钢琴、弹琴缺乏音乐感、只动手不动脑等现象比比皆是,这其中的核心原因在于钢琴老师在教学过程中运用的教学方法是否科学,教法不当只会把学生引入歧途,反之,教法得当不仅能使学生养成勤奋善思考的习惯,教学效果更会由此凸显出来,二者形成良性循环.因此,作为钢琴从业者有必要了解有害钢琴教学与有效钢琴教学各自不同的表现形式与特点,通过两者的对比方能发现问题从而进行改进,避免有害钢琴教学,彰显有效钢琴教学.

关 键 词：有害钢琴教学 有效钢琴教学 钢琴教学法 

分 类 号：J624.1-4[艺术—音乐]