间歇性跳绳在改善儿童认知中发挥的作用  

作　　者：张建豪 孙荣会[1] 

机构地区：[1]天津师范大学体育科学学院,天津300387

出　　处：《文体用品与科技》2020年第6期198-199,共2页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

摘　　要：(1)目的:探究哪种强度的间歇性跳绳能够更好地改善儿童的认知;(2)方法:以小学二年级学生为实验对象,依据跳绳的节奏将其随机分成高强度间歇跳绳组和中强度间歇跳绳组,各组按照设计的运动方案进行跳绳干预;(3)结果:中强度间歇跳绳组的More-odd shifting任务反应时与运动前存在非常显著性差异(P<0.001),高强度间歇跳绳组的More-odd shifting任务反应时与运动前存在显著性差异(P<0.05),中强度间歇跳绳组的More-odd shifting任务反应时与高强度间歇跳绳组存在显著性差异(P<0.05);(4)结论:中强度的间歇性跳绳有助于更好的改善儿童的认知.

关 键 词：间歇性运动 儿童 执行功能 

分 类 号：G80[文化科学—运动人体科学]