电子模块测试板、图解展示法:让创意的思路井井有条  

作　　者：陈染 张宜婕 

机构地区：[1]科技学堂

出　　处：《中国科技教育》2020年第3期60-61,共2页China Science & Technology Education

摘　　要：之前我们探讨了创客教育如何引导学生发现创意。创意的产生可以是如SCAMPER般有序的思索,也可以是如头脑风暴法般在混沌中灵光一现,但仅仅有想法是不够的,我们还要进一步思考想法是否具有可行性,怎样把可行想法变成现实的作品。创意的产生可以天马行空,创意的实现则需要脚踏实地,需要学生切实地学习与之相关的科学技术知识,并运用于作品的制作和展示中。

关 键 词：创客教育 科学技术知识 头脑风暴法 展示法 电子模块 测试板 如何引导 天马行空 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]