多微课衔接组合教学模式对护理专业实习生教学效果影响分析  

Analysis on Teaching Effect of Multi-micro Lectures Cohesion and Combination Teaching Model for Nursing Interns

作　　者：闫丽萍 YAN Liping

机构地区：[1]吉林医药学院附属医院儿科,132013

出　　处：《中国教育技术装备》2019年第22期109-110,113,共3页China Educational Technology & Equipment

摘　　要：实习阶段是护理专业学生必经的教学过程。但近年来,随着护理学的发展,护理学相关知识更加复杂,而实习阶段的教学时间并没有明显变化,从而增加了教学难度。在此背景下,吉林医药学院构建了多微课衔接组合教学模式开展教学改革,具体教学过程包括前期教育、微课录制技能培训、集体制定微课授课内容、确定中心微课、实习生讨论和教师总结等环节。教学完成后,参与本次教学改革的观察组学生对教学效果满意率高达96.15%,而对照组学生对教学效果满意率仅为82.69%,差异有统计学意义(P<0.05)。由此证明,多微课衔接组合教学模式有效提高了实习生的教学质量,取得预想的教学效果。Our college has built a combination teaching model of multiple micro lectures to carry out teaching reform.The specific teaching process includes preliminary education,micro lectures recording skills training,collective formulation of micro lectures teaching content,determination of central micro lectures,discussion among interns and teacher summary,etc.,achieving the expected teaching effect.

关 键 词：微课 护理 临床实习 教学改革 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]