未成年人保护,应当有“度”——基于家庭、学校、社会三维视角的分析  

作　　者：柯常达 陈淑琼 

机构地区：[1]福建省厦门第二中学 [2]福建省厦门市金安小学

出　　处：《新教师》2020年第3期12-12,22,共2页Teachers Today

摘　　要：2019年10月26日,十三届全国人大常委会第十四次会议审议了《未成年人保护法(修订草案)》(下文简称《草案》)和《预防未成年人犯罪法(修订草案)》。这两部法律的修订是为更好地适应未成年人保护工作的现实需要,其背后凸显的是愈演愈烈的校园欺凌、未成年人犯罪等问题。毋庸置疑,未成年人保护需要法律明晰责任,但不可否认的是,作为未成年人健康成长的最后一道防线,法律更多的是起到兜底作用。因此,除却法律的政策设计和制度要求外,未成年人保护实际上也亟须家庭、学校和社会都能发挥主观能动性,一起教育和帮助未成年人增强自我保护的意识和能力,维护自身合法权益,增强社会责任感。换句话说,就是要在未成年人保护法治建设的基础上,家庭、学校、社会积极形成合力,推动未成年人保护和犯罪预防机制的建设与完善。

关 键 词：未成年人保护 修订草案 预防未成年人犯罪法 《草案》 自我保护 犯罪预防机制 校园欺凌 三维视角 

分 类 号：D922.183[政治法律—宪法学与行政法学]