“会计学”课程学习方法论及教学逻辑起点与路径选择  

作　　者：曾月明[1] 

机构地区：[1]东华大学旭日工商管理学院,上海200051

出　　处：《财会通讯》2020年第9期161-164,172,共5页Communication of Finance and Accounting

基　　金：东华大学优质在线课程“会计学”、东华大学旭日工商管理学院领航课程“会计学”资助。

摘　　要：引导学生选择价值取向并带领学生参与"会计事件分析与评论"是"会计学"课程的教学本质,帮助学生获取经验以构建对"会计学"的认识,并培养"问题导向"和"解决导向"的思维习惯是"会计学"课程教学的逻辑起点,教学路径包括:教学设计以"为学而教"代替"以教定学",激励学生主动学习;教学形式以"训练思维方式"代替"被动接收知识",让主流价值观渗透于心;教学模式以"一体化教学"代替"课堂讲授",培养深度学习能力;教学评价以"能力素养"代替"知识为本",引入发展性教学评价理念。

关 键 词：“会计学”课程教学 为学而教 思维方式 一体化教学 能力素养 

分 类 号：F230-4[经济管理—会计学] G642[经济管理—国民经济]