评价中心教学环境下的思维路径修正研究  

Research on the Thinking Pathmodification Inteaching Environment Based on Assessment Center

作　　者：林丽姝[1] LIN Li-shu(Hainan College of Economics and Business,Hainan 571127,China)

机构地区：[1]海南经贸职业技术学院,海南海口571127

出　　处：《电脑知识与技术》2020年第8期125-128,共4页Computer Knowledge and Technology

基　　金：全国教育信息技术研究2017年度青年课题“隐性知识主体共享决策演化研究”(176140029)。

摘　　要：该文在分析了思维可视化的必要性后,提出了教学过程中更深层次的思维路径修正问题,重点阐述了如何通过形成性评价与边缘合法性参与在评价中心教学环境下的有效结合,不断地修正学生的思维路径,最终实现知识的内化。在教学实践中应用了该教学方法,通过实验数据的对比表明该教学方法取得了很好的效果。After analyzing the necessity of thinking visualization,the paper puts forward the thinking path modification in teaching,and focuses on how to effectively combine the progressive assessment and marginal legitimacy in teaching environmentBased on assessment center.As shown by the comparison of experimental datain practice,a good teaching effect is achieved.

关 键 词：思维可视化 形成性评价 边缘合法性参与 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]