基于连接主义的混合式教学的理想与现实——以《经济学导论(双语)》为例  

作　　者：童晶[1] 

机构地区：[1]中南林业科技大学国际学院,湖南长沙410004

出　　处：《高教学刊》2020年第17期86-88,92,共4页Journal of Higher Education

基　　金：湖南省2018年普通高等学校教学改革研究项目“《经济学导论》(双语)在线开放课程建设与实践”(编号:XJT2018(436)-263);中南林业科技大学2017年教学改革研究项目“湖南省高校双语课程线上线下混合式教学模式研究”(编号:XJG2017(120)-28);湖南省教育厅科学研究优秀青年项目“制度质量对金融稳定的影响研究”(编号:18B183);中南林业科技大学青年科学研究基金一般项目“制度质量对中英金融开放影响的比较研究”(编号:2017QY007);2019年国家级大学生创新创业训练计划项目“高校快递绿色回收体系建设”(编号:20190538005)阶段性成果。

摘　　要：文章针对连接主义的特点,即自主性、多样性、开放性、连通性和互动性,探讨了部分参与者对《经济学导论(双语)》在线课程学习经历的看法。学习者在学习地点、学习时间、学习方式、学习内容和学习对象方面越来越有自主权。研究发现,自主性、多样性、开放性、连通性和互动性的确是MOOC的特点,但它们呈现出的悖论在在线课程中很难解决。学习者连接越多,他们的学习潜力越缺乏结构的限制,大规模开放在线网络课程能否与具体课程相融合的问题尚未得到解决。今后,在对课程参与者进行新的理论和实践测试时,需要对更大的样本进行进一步的研究,以及适当考虑一些道德因素。According to the characteristics of connectionism,that is,autonomy,diversity,openness,connectivity and interaction,this paper discusses the views of some participants on the online course learning experience of"introduction to Economics(bilingualism)".Learners have more and more autonomy in learning place,learning time,learning style,learning content and learning object.It is found that autonomy,diversity,openness,connectivity and interaction are indeed the characteristics of MOOC,but the paradox they present is difficult to solve in online courses.The more learners connect,the less structural their learning potential is,and whether large-scale open online courses can be linked to the problem of the integration of specific courses has not yet been solved.In the future,when conducting new theoretical and practical tests on course participants,it is necessary to carry out further research on larger samples and give due consideration to some moral factors.

关 键 词：连接主义 《经济学导论(双语)》 学习者自主性 MOOC 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]