基于学情完善问题设置  

作　　者：虞卫华 

机构地区：[1]江苏海门市东洲国际学校

出　　处：《中学语文》2020年第13期76-77,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点资助课题“生本理念下的初中课堂问题链设计研究”(课题编号:E-a/2018/02)的阶段性研究成果。

摘　　要：强调对学情的关注,已经越来越受到研究者和教师的重视。对学情的研究也已经成为当下教育研究的主要课题,毕竟任何教学活动都是为了促进学生的学,任何的教学效果都需要在学生身上体现。教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教师的教与学生的学的统一活动。在教学活动当中,问题设置的重要依据就是学情,即在教学过程中,教师针对学生的具体学习情况而设置相关的问题,一般包括课前预设的问题和课堂上临时提出的问题。我们从以下三个方面来阐释基于学情的问题设置策略。

关 键 词：最近发展区 问题设置 教学难点 三味书屋 百草园 学习障碍 消极应付 学生的学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]