论核心素养与大学生合理“增负”政策的博弈逻辑  

作　　者：裴英竹 

机构地区：[1]梧州学院,广西梧州543003

出　　处：《大学教育》2020年第7期117-120,共4页University Education

基　　金：裴英竹2019年度广西教育科学“十三五”规划资助经费重点课题(A类)《大学生核心素养培养及评价体系研究——以教育学为例》(项目编号:2019A001)的阶段性成果。

摘　　要：素质教育是相对于应试教育而言的。核心素养是对素质教育内涵的具体化,是对素质教育过程中存在问题的反思与改进。大学生核心素养不但有利于解决"培养什么样的人""怎么样培养人"和"为谁培养人"问题,而且是贯彻落实"立德树人"根本任务的重要途径,也是衡量高校人才培养质量的重要标准。中国教育存在"玩命的中学,快乐的大学"现象。核心素养与大学生合理"增负"之间存在博弈逻辑关系。以博弈逻辑理论探讨目前我国高校推行核心素养培育体制下"减负"产生的原因及"增负"政策的执行程度,有利于促进高等教育教学改革和大学生核心素养培育。

关 键 词：大学生核心素养 合理“增负” 博弈逻辑 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]