慕课背景下高校思政课教学改革满意度及影响因素研究--基于武汉大学1249份调查问卷的实证分析  

作　　者：林子荣[1] 宋俭 

机构地区：[1]厦门大学台湾研究院 [2]武汉大学马克思主义学院

出　　处：《思想政治课研究》2020年第2期112-120,共9页the Research of Ideological and Political Courses

基　　金：国家社科青年项目“内地高校港澳台学生中华民族共同体意识培育研究”(项目编号:19CKS046)阶段性成果。

摘　　要：引入慕课模式是目前高校思政课教学改革的重要实践。本文在参考已有相关文献基础上,构建适用于评价思政课混合式教学改革成效的指标体系,进而以武汉大学1249份调查问卷为样本,运用因子分析法,提炼出影响学生满意度的4个主因子。这4个主因子按照影响程度由大到小排序,依次为评价考核、交互水平、教学效果、慕课服务。根据实证结果及调查中反映的问题,研究认为,基于慕课的思政课教学改革,应着力加强四个方面工作:其一,进一步完善思政课课程考核评价体系和方法;其二,增加交互在课程考核的比重,提高线上平台对于交互的技术支持和管理运行能力,提升线上交流模块的利用水平;其三,坚持主导性与主体性相统一,办好实体课堂;其四,协同线上与线下教学,推进碎片化学习与系统化认知相融合。

关 键 词：慕课 思政课教学 实体课堂 满意度 主体性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]