语文阅读教学的批评性识读转向及其实践路径  

作　　者：李锡纯[1,2] 

机构地区：[1]大连外国语大学英语学院,辽宁大连116044 [2]厦门大学外文学院,福建厦门361005

出　　处：《教学与管理》2020年第18期74-76,共3页Teaching and Administration

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划项目“英语专业批评性识读教学行动研究”(JG18DB105);大连外国语大学科研基金项目“二语学习者批评性识读思维倾向评估研究”(2019XJYB05)的阶段性成果。

摘　　要：随着人们对于语言社会性认识的不断深化,语文阅读教学的批评性转向逐渐盛行。本文引介批评性识读的理念,概述其核心构成要素,并梳理批评性阅读相关教学实践,对学生核心素养的提升有所助益。

关 键 词：批评性识读 核心素养 理念 实践 

分 类 号：H193[语言文字—汉语]