小学英语分级阅读后活动设计策略初探  

作　　者：汪倩倩 

机构地区：[1]江苏省徐州市少华街小学

出　　处：《内蒙古教育》2020年第15期85-86,共2页

基　　金：徐州市中小学教学研究第十三期课题,课题名称使《小学英语分级阅读读后活动实施途径的研究》,立项编号:KT13073。

摘　　要：分级阅读是基于儿童不同阶段的认知发展和语言发展的需求,建立一系列题材多样、内容丰富的读物,对小学英语阅读教学和提升学生英语阅读素养具有重要的指导价值和现实意义。读后活动作为阅读教学的重要实施途径,其活动设计的质量及后续的实施策略直接影响着阅读教学的效果,本文以小学英语分级阅读为指导思想,在提升学生英语阅读素养这一最终目标的整体关照下,从主题适切性、任务真实性、形式多样性、思维发展性四个维度来设计读后活动,积极探索小学英语分级阅读读后活动的设计策略。

关 键 词：分级阅读 读后活动 设计策略 

分 类 号：G[文化科学]