广东高等教育教学成果奖的分析与启示  

Some Analysis and Enlightenments of Guangdong Higher Education Teaching Achievement Award

作　　者：蔡志奇[1] CAI ZHiqi

机构地区：[1]广东药科大学,广东广州510006

出　　处：《高教论坛》2020年第7期37-40,共4页higher education forum

基　　金：广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目“基于跨学科教育的复合性应用型人才培养路径研究”(2019GXJK174)。

摘　　要：第八届和第九届广东高等教育教学成果奖中,部属高校、“双一流”高校的校均获奖数明显高于其他高校,综合类和理工类高校获奖总数明显高于其他类别高校,粤北地区高校的校均获奖数明显低于珠三角、粤东和粤西地区高校,70%以上的成果为“中观”层面的选题视阈;较第八届而言,第九届获奖高校总数增加了18%,部属高校和“双一流”高校总体获奖水平有所下降,省属高校、独立学院、民办高校、合作办学高校总体获奖水平有所上升。“培养模式”“协同育人”“创新创业教育”“课程建设”“应用型人才培养”“思政教育”“跨学科复合型人才”等主题是近两届成果的关注热点。高校可通过准确把握高等教育改革主要问题、重视培育项目遴选和加强团队建设、把握共性和凸显特色等路径加强教学成果培育力度。

关 键 词：高等教育 教学成果奖 现状 培育路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]