旨在“唤醒”学生的数学思考  

作　　者：吴连成 方均斌[1] 金琼玲 

机构地区：[1]浙江省温州大学数理学院,325035

出　　处：《初中数学教与学》2020年第7期1-4,共4页

摘　　要：著名哲学家雅儿贝斯说过:“教育的本质是唤醒.”那么,数学教育中如何去“唤醒”学生在学习数学中感悟数学?其实,当下建构主义教育理论就是主张能够在真实生活中发展学生运用技能并形成能力,教学内容不应过于模式化和结构化,不可忽视学生的已有经验,否则就不能与学生的认知产生“共鸣”。

关 键 词：数学思考 教育的本质 已有经验 感悟数学 建构主义教育理论 模式化 教学内容 不可忽视 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]