“新工科”及工程教育专业认证背景下FPGA技术教学下移的研究与实践——以“数字电子技术基础”课程为例  

作　　者：刘泾[1] 朱玉玉[1] 韩宾[1] 秦明伟[1] 胡捷[1] 王玉[1] 

机构地区：[1]西南科技大学信息工程学院,四川绵阳621010

出　　处：《工业和信息化教育》2020年第8期67-70,74,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2019年教育部第一批产学合作协同育人项目“‘数字电子技术实验’传统平台与FPGA的融合创新”(项目编号:201901016020)。

摘　　要：近年来,“数字电子技术基础”课程为满足“新工科”和工程教育认证的要求,进行了全面落实FPGA技术内容的改革,并获得了成功。尤其是在实验环节采用植入的方法值得推荐。植入是在不增加学时的条件下,将FPGA技术放入教学大纲和授课计划中。实验课在学时不变的基础上将传统的通用逻辑器件实验与FPGA技术进行融合。通过以学生为主体、教师为主导的思路,以及“做中学,学中做”的方法,实现了FPGA技术在原实验课中的植入。

关 键 词：新工科 工程教育认证 植入 FPGA技术 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]