“对分课堂”在高校思政课中的运用及辨正  

作　　者：金小方 

机构地区：[1]合肥学院马克思主义学院,安徽合肥230601

出　　处：《佳木斯大学社会科学学报》2020年第4期180-183,187,共5页Journal of Social Science of Jiamusi University

基　　金：2019年安徽省高校思想政治工作专项(sztsjh2019-8-33);2019年安徽省质量工程教研重点项目(2019szjy0054);2019年合肥学院质量工程教学研究重点项目(2019hfjyxm28);2018年合肥学院质量工程教研项目(2018hfjyxm31)。

摘　　要：“对分课堂”的教学模式自2014年提出,在高校思政课中得到了广泛的推广和运用。对分课堂的基本操作可以分为教师讲授、内化独学和讨论交流三个过程。以对分课堂在高校“概论”课中的运用为例,深入分析了对分课堂关于教师讲授、内化独学和讨论交流三个过程的理念、方法及注意事项,还指出了教师在运用对分课堂时易落入不忠实于教材、精讲不留白、设计小组讨论题、没有鼓励普通学生发言、考核偏重分数而忽视能力等误区。“对分课堂”对高校思政课的教学模式带来了彻底的变革,为提高高校思政课的实效性提供了新路径。

关 键 词：对分课堂 高校思政课 导读式讲授 “亮考帮” 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]