占据与连接--建筑学专业教学空间不确定性的生成机制  

“Occupying and Connecting”:The Emergence of Territorial Uncertainty in the Making of Architectural Studio Spaces

作　　者：任震[1] 周琮[1] 门艳红[1] REN Zhen;ZHOU Cong;MEN Yanhong

机构地区：[1]山东建筑大学建筑城规学院,济南250101

出　　处：《新建筑》2020年第4期108-111,共4页New Architecture

摘　　要：建筑学专业教学活动的多样性决定了其教学空间在实质上是一个多重叙事、多个层次的空间结构,具有"不确定性"的空间特征。基于"限定"的"释放"是建筑空间生成的一种普遍存在的逻辑。如果认为"不确定性"是建筑学专业教学空间最重要的"限定",那么"释放"就是这种"不确定性"的具体空间形式彰显。借助弗雷·奥托"占据与连接"的聚落形态研究方法,可以更清晰地思考建筑教学空间"不确定性"的生成机制。The versatility of architectural studio activities determines that these studio spaces are of spatial characteristics with multilayered narrative and spatial hierarchy,as well as inherited territorial uncertainty."Limit and release"of a space is a universal logic in the making of architectural spaces.If considering the"territorial uncertainty"to be the"limit"of an architectural studio,the representation of"territorial uncertainty"arguably lies in the actual form.Borrowing Frei Otto’s approach of"occupying and connecting"for understanding settlements,the emergence of territorial uncertainty can be identified within architectural studio spaces.

关 键 词：建筑学专业教学空间 不确定性 限定与释放 占据与连接 尽端式路径 

分 类 号：TU201.1[建筑科学—建筑设计及理论]