同伴手术室经历教育对学龄期腹腔镜手术患儿围术期焦虑的影响  

作　　者：王靖燕[1] 彭丽红[1] 陈静琦[1] 李实英[1] 周旋[1] 

机构地区：[1]湖南省儿童医院麻醉手术科,长沙410000

出　　处：《临床护理杂志》2020年第4期51-54,共4页Journal of Clinical Nursing

基　　金：湖南省卫生计生委科研项目(B2019018)。

摘　　要：目的探讨同伴手术室经历教育对学龄期腹腔镜手术患儿围术期焦虑的影响.方法选取2018年9月~2019年12月我院收治的学龄期腹腔镜手术患儿102例为研究对象,根据入院时间顺序将其分为对照组和实验组,各51例.对照组给予常规护理干预.实验组在常规护理的基础上实施同伴手术室经历教育.比较两组干预前后焦虑、抑郁情绪,自我管理能力及依从性.结果实验组干预后SAS、SDS评分显著低于对照组(P<0.05);实验组SDSCA评分显著高于对照组(P<0.05);实验组依从性评分显著高于对照组(P<0.05).结论同伴手术室经历教育应用于学龄期腹腔镜手术患儿围术期护理中,可显著改善患儿不良情绪,提高患儿的自我管理能力,对促进患儿依从性的提高具有重要意义.

关 键 词：学龄期 腹腔镜手术 围术期焦虑 

分 类 号：R726.5[医药卫生—儿科] R749.72[医药卫生—临床医学]