美国高校图书馆技术增强型学习空间建设实践与思考  

Construction of Technology-Enhanced Learning Space in University Libraries

作　　者：江新[1] Jiang Xin

机构地区：[1]常州信息职业技术学院创新创业教育中心、学生处

出　　处：《图书馆建设》2020年第4期155-160,170,共7页Library Development

基　　金：2019年江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会专项课题指导项目“新时代高校图书馆思政教学支持服务研究”,项目编号:19FYHLX037;常州信息职业技术学院2019年度校级科研一般课题“面向思政理论课的高校图书馆教学支持服务研究”,项目编号:CXKS201902Y的系列成果之一。

摘　　要：伴随信息共享空间建设的兴起,高校图书馆越来越重视对学习者主动与终身学习技能养成的支持,以技术为支撑,以教学改革支持服务为目标的高校图书馆技术增强型学习空间的建设备受关注。美国高校图书馆已通过打造主动学习课堂、教学实验室、创客空间、团队课堂和合作学习环境五种路径探索技术增强型学习空间的建设。为面向更广泛的用户提供学习支持服务,高校图书馆技术增强型学习空间在建设过程中应进一步精准服务定位、支持跨界合作、顺应学习变革趋势,以全面彰显图书馆空间资源的价值。With the rise of the information commons,university libraries pay more attention to the support of learners'initiative and lifelong learning skills.The construction of technology-enhanced learning space,which aims at serving teaching reform with technology,is a key concern.American university libraries have explored the construction of technology-enhanced learning space through the following 5 ways:active learning classroom,instructional labs,hackerspace,team-based classroom and collaborative learning environment.In order to provide learning support services for a wider range of users,the construction of university library technology-enhanced learning space should be precisely positioned,support cross-border cooperation and conform to the trend of learning reform to comprehensively demonstrate the value of library space resources.

关 键 词：技术增强型 学习空间 高校图书馆 全学习生态系统 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]