英语阅读教学中的显性衔接和隐性连贯  

作　　者：谷秀春[1] 

机构地区：[1]山东大学(威海)翻译学院,山东威海264200

出　　处：《文教资料》2020年第18期214-216,共3页

基　　金：山东大学(威海)2018年教改立项“英语阅读教学中的显性衔接和隐性连贯”系列论文之一。

摘　　要：传统的英语阅读学习和教学过多地关注生词词义、分析句法结构、理解长难句等微观技能,忽视词汇链条,缺乏对未知信息推断能力的培养等。本文从语篇层面出发,通过显性衔接形成语篇的表面结构,帮助学生在头脑中形成词汇链条,有意识地培养学生对链接关系的敏感性;引导学生结合语篇,加强西方文化背景常识的导入,培养学生的逻辑推理能力,获取语篇主要信息,提高分析和理解篇章的综合阅读能力。

关 键 词：英语阅读的教学模式 语篇显性衔接 隐性连贯 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]