基于技能训练的《学校心理健康教育》课程教学模式改革  

作　　者：李冬霞[1] 

机构地区：[1]揭阳职业技术学院,广东揭阳522000

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第16期155-155,157,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：我国心理健康教育在中小学的实施走过了30年的时间,取得了不小的成就与发展。但是在长期的实践中发现,学生心理健康问题依然严峻,尤其是在中小学心理健康教育在我国经过近三十年的努力,已经取得了长足的发展。但是,《中国儿童的生存与发展:数据与分析》的报告中可以看出,在17岁以下的儿童中,很大一部分都有情绪障碍与行为问题,且这部分儿童的数量达到3000万人。有明显的躯体化、强迫症状等问题的儿童,所占比例更是达到了5.2%,这就说明儿童的心理健康问题不容忽视。在2010年的调查中发现,在中小学教育中,有超过80%的学校开设了心理健康教育课,但是能有效保障心理健康教育课程有效实施的却只有30%。同时虽然一部分学校虽然开设了心理咨询室,但是却对心理咨询室的正常运转也受到影响,开展的效果不够理想。中小学的心理健康教育没法很好落实,一部分原因是因为升学的压力,但更为主要的原因是许多学校缺乏心理健康教育的老师。以揭阳市为例,在实施理健康教育期间,教师缺乏专业素养,且很多教师都是由专职教师任职,一般都是由班主任或者任课老师任职。由于师资队伍不够专业,无法发起到心理健康教育有效实施的重任。虽然也有一部分心理健康教育教师是后来招聘的,但是也都调整教其它科目去了,根本不能满足心理健康教育课程的需要。

关 键 词：技能 训练 心理健康 课程 改革 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]