高职院校职业培训服务体制机制创新研究——以广东轻工职业技术学院为例  

作　　者：陆英杰 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院继续教育学院

出　　处：《西部学刊》2020年第16期103-106,共4页Journal of Western

基　　金：2018年广东轻工职业技术学院校级“技术服务与培创新团队”(项目编号:KYTD2018-002)阶段性研究成果。

摘　　要：在国家职业教育改革的背景下,高职院校职业培训服务工作机制应在如下五个方面进行改革与创新:(一)改革与完善顶层设计,强化继续教育部门的职责职权;(二)精准定位学校职业培训事业发展目标,规划发展路径及时间表;(三)改革重构二级学院(系部)在职业培训中的责权利,以规范管理激发二级学院职业培训生产力;(四)培训业绩与职工利益挂钩联动,提高个人积极性;(五)提高培训团队与培训师资队伍专业化水平,建设职业培训品牌。广东轻工职业技术学院循此路径对职业培训服务体制机制进行创新性改革,取得了较好效果。

关 键 词：高职院校 职业培训服务 工作机制 改革与创新 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]