TBL教学法在传染病学双语教学中的应用效果探究  

作　　者：李伟[1] 田文广[1] 万克强[1] 冉希[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆402160

出　　处：《当代医药论丛》2020年第15期223-225,共3页

基　　金：重庆医科大学第五临床学院教学改革研究课题(20130106)。

摘　　要：目的:探讨并研究采用以团队为基础的学习(Team Based Learning,TBL)教学法对医学生进行传染病学双语教学的效果。方法:将在重庆医科大学接受传染病学双语教学的2014级和2015级五年制临床医学专业的医学生作为研究对象。将其中2014级的162名医学生作为对照组,将其中2015级的150名医学生作为观察组。分别采用TBL教学法与传统的双语教学法对观察组医学生和对照组医学生进行传染病学双语教学,然后比较两组医学生的期末考试成绩,并调查观察组医学生对TBL教学法的反馈情况。结果:观察组医学生汉语试题的成绩和英语试题的成绩均高于对照组医学生,差异有统计学意义(P<0.05)。在观察组医学生中,绝大多数医学生均认为TBL教学法能促进课前预习、有利于培养自主学习能力、团队协作能力和临床思维能力,可降低传染病学双语教学的难度,使双语课堂变得更有趣,且其多期待继续在传染病学双语教中采用此教学方法。结论:采用TBL教学法对医学生进行传染病学双语教学能提高其学习成绩,有利于培养其自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力等综合能力。

关 键 词：TBL教学法 传染病学 双语教学 

分 类 号：R51[医药卫生—内科学]