基于MOOC平台数据的学习行为统计及分析——以“航海气象观测与分析”课程为例  

Statistics and Analysis of Learning Behavior Based on MOOC Platform Data--Taking the Course"Maritime Meteorological Observation and Analysis"as an Example

作　　者：王艳玲[1] 刘晓峰[1] WANG Yanling;LIU Xiaofeng

机构地区：[1]江苏海事职业技术学院,南京211170

出　　处：《航海教育研究》2020年第3期83-89,共7页Maritime Education Research

基　　金：江苏省高校品牌专业建设项目(PPZY2015B177)。

摘　　要：以“航海气象观测与分析”MOOC为例,对基于中国大学MOOC平台的课程考核数据、成绩分段分布、学习资源类别等数据进行统计分析,并剖析MOOC普遍完成率低下的原因以及学习者对学习资源的偏好。结果表明:开放性MOOC环境中学习者的动机和知识背景呈现多样性,MOOC的完成率和考核成绩并非学习者的关注重点,不宜以此来衡量MOOC质量或作为评价MOOC的唯一指标,学习资源统计中视频资源更受欢迎,学习者更愿意从简单的学习行为开始,在此基础上进一步提出MOOC情境下学习行为分析的思考与建议。

关 键 词：MOOC 中国大学MOOC平台 航海气象观测与分析 学习行为 数据统计 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]