谈李吉林的教学观  

作　　者：郝京华[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,南京210097

出　　处：《江苏教育》2020年第57期29-33,共5页

摘　　要：教学观念是教师素养的核心要素,对教师教学行为的影响甚大。李吉林老师的教学观念不是缄默的,而是她清楚意识与深刻表达的,且与其教学行为互为表里。理解李老师的教学观念比学习李老师的教学行为更重要,因为教学观念是教学行为的根。李老师的教学观念可以分为核心的教学观念以及多个与核心教学观念有关联的单一观念。对李老师的教学观念进行梳理,有助于把握李老师情境教学的“魂”,有助于继承者的创新。

关 键 词：情境教学观 知识观 学习观 教学目的观 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]