新中国70年高校教师职称制度的历史演进——基于历史制度主义的分析范式  

The Historical Evolution of the Professional Title System of University Teachers in the 70 Years of New China——An Analysis Paradigm Based on Historical Institutionalism

作　　者：孙华[1] 郭荣[2] Sun Hua;Guo Rong

机构地区：[1]西安外国语大学教育学院,陕西西安710128 [2]华中科技大学教科院,湖北武汉430074

出　　处：《教育学术月刊》2020年第9期33-41,56,共10页Education Research Monthly

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“自组织理论视角下的民办高校办学特色培育研究”(编号:BIA150099)。

摘　　要：高校教师职称制度作为学术管理的核心组成部分,在现代大学制度建设中发挥着不可替代的作用。新中国70年高校教师职称制度经历了三时期、五阶段,即,以计划调控为特征的“职务任命”时期、放权管理为特征的“职称评定”时期和向契约治理转变为特征的“职称聘任”时期,每一个时期又分为若干阶段。在历史制度主义的分析框架中,教师职称在背景、变量与行动的三重逻辑作用下产生流变,制度设计由身份管理向契约治理思维转向。70年的高校教师职称制度路径变迁除了受到制度外在诸多因素的影响,制度自身的张力与价值也以自己特有的逻辑力量左右变迁速度与方向。70年的职称制度演进过程表明,唯有寻求政府、社会、高校与教师等制度相关者之间的平衡,职称制度才能释放其应有的效率。

关 键 词：新中国70年 高校教师 职称制度 制度变迁 历史制度主义 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]