基于学习科学的智能教育环境设计海外案例  

作　　者：屠露洁 张海 杨絮 李思维 

机构地区：[1]东北师范大学信息科学与技术学院 [2]东北师范大学传媒科学学院 [3]东北师范大学留日预备校

出　　处：《中国信息技术教育》2020年第20期83-84,共2页China Information Technology Education

基　　金：吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目重点课题“基于数据挖掘的卓越教师能力结构与培训研究”(课题号:JJKH20170931SK);东北师范大学教师教育研究基金重点课题“基于数据挖掘的教师专业发展成长轨迹研究”(课题号:JSJY20180104);东北师范大学交叉研究项目“基于教育数据科学的课堂学习测量与评价研究”(课题号:108-130026916);认知智能国家重点实验室资助项目“基于教育数据科学的智慧课堂测量与评价研究”(课题号:iED2019-Z01)资助。

摘　　要：学习科学领域是一个跨学科领域,包括心理学、社会学、计算机科学、教育和认知科学,研究人员提供了各种各样的理论和方法来探索如何更好地理解和支持教学过程。随着“智能化领跑教育信息化2.0”逐渐取得共识,“教育中的人工智能”(Artificial Intelligence in Education,AIED)研究已经被认为是教育信息化的一种高端形态。近年来,人工智能在教育领域的应用研究数量和质量都在增加,很多系统被证明对学生的学习有显著的积极影响。而这些系统的成功,主要是由于学习科学研究成果在设计中的成功应用。

关 键 词：科学研究成果 教育信息化 跨学科领域 人工智能 计算机科学 教育环境设计 在教育领域的应用 数量和质量 

分 类 号：TP18[自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]