大学生人际健康素质与压力后成长的关系:一般自我概念的中介作用  

作　　者：付志高[1] 马燕 丁爱芹[2] 

机构地区：[1]凯里学院教育科学学院,贵州凯里556011 [2]黔东南民族职业技术学院学生工作处,贵州凯里556011

出　　处：《教育观察》2020年第22期61-64,共4页

基　　金：贵州省2018年本科教学内容和课程体系改革项目“大学生心理健康教育课程的线上+线下教学模式研究”(2018520135);贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究辅导员项目“新时代高校学生心理健康服务体系建设研究”(2019fdy037)。

摘　　要：目的:探讨大学生的人际健康素质、一般自我概念和压力后成长的现状及其关系。方法:采用中国成年人人际健康素质量表、中国成年人一般自我概念量表和大学生压力后成长问卷对1264名大学生进行调查,使用SPSS和AMOS软件统计分析数据和建立结构方程模型及检验中介作用。结果:(1)大学生的合群性、积极性、积极性、清晰性和悦纳性等因子显著低于全国青年组常模(P值均<0.001),利他性和友善性的得分显著高于全国青年组常模(P值均<0.05),本科大学生压力后成长及各因子的得分显著高于贵州省大学生常模(P值均<0.001);(2)大学生的人际健康素质(包括各因子)、一般自我概念(包括各因子)和压力后成长(包括各因子)两两之间均显著正相关(P值均<0.01);(3)一般自我概念在人际健康素质和压力后成长之间起部分中介作用(中介效应大小为0.396,P<0.001);结论:大学生的人际健康素质、一般自我概念和压力后成长得分较高,三者关系密切,大学生可通过增强人际健康素质和一般自我概念提升压力后成长。

关 键 词：压力后成长 人际健康素质 一般自我概念 大学生 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]