学生英语学习动机类型与自我认同变化关系的研究  

作　　者：武剑 李莹 

机构地区：[1]太原师范学院教育学院,山西晋中030619 [2]山西省太原市教研科研中心,山西太原030002

出　　处：《生活教育》2020年第8期90-93,共4页Life&Education

摘　　要：本研究以重庆某校国际合作办学项目为例,探究国际合作办学项目培养下的学生与非国际合作办学项目培养下的学生其学习动机类型与我自认同变化的关系。基于分析结果,笔者建议在设置英语课程时,可以适度增加专业英语在其他科目的使用比重,将工具性动机与文化型动机相结合,进而带动自我认同的正向变化。

关 键 词：学习动机类型 自我认同 合作办学 比较研究 典型相关 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]