论纲要课“三位一体”教学模式建构及其内在关系  

作　　者：陶林[1,2,3] 

机构地区：[1]南京大学法学院 [2]新加坡国立大学东亚研究所 [3]河海大学公共管理学院

出　　处：《重庆科技学院学报（社会科学版）》2020年第6期96-99,共4页Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）

基　　金：2015年度国家社科基金课题“当代中俄政治发展道路比较研究”(15BKS074);2016年度河海大学中央高校基本科研业务经费课题“当代中国特色社会主义政治发展道路研究”(2016B02414);2019年度河海大学中央高校基本科研业务经费课题“新时代习近平全面从严治党的理论与实践研究”(2019B20614)阶段性成果。

摘　　要：进行中国近现代史纲要课程教学模式创新具有重要意义,既是学习贯彻习近平总书记思政课“3·18”讲话精神的需要,也是提升纲要课程教学实效性的需要,更是促进大学生全面发展和树立正确世界观、人生观和价值观的需要。针对纲要课程教学存在的师资不足、教学理念陈旧、教学方式单一等问题,论述了课堂专题教学、网络教学平台、社会实践“三位一体”教学模式建构及基本做法。提出在教学中要处理好7对关系,即教学和科研的关系;正面引导和反面批判的关系;历史和现实的关系;课堂内和课堂外的关系;课程学习和考试改革的关系;教师个人和集体的关系;政治性和学术性的关系。

关 键 词：中国近现代史纲要 “三位一体”教学模式 内在关系 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]