坚持五类抓手,着力构建语文深度阅读模式  

作　　者：赵丹 

机构地区：[1]江苏省南通市海安市南莫中学,江苏南通226600

出　　处：《文理导航》2020年第34期7-7,9,共2页

摘　　要：阅读自古即有"教育之本、学习之母"之誉。尤其在"得阅读者得语文"教育大背景下,语文阅读教学改革备受社会上下的高度重视和广泛关注。换句话说,如何坚持以核心素养为指向着力构建现代深度阅读模式,是当前语文学科活动体系中一项孜孜以求的重大实践课题。笔者历经一段时期的教学探究与反思,初步取得了一些成功做法和实践经验。现立足于初中语文教学角度,主要从"问题法、图表法、互动法、体验法、迁移法"等方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。

关 键 词：深度阅读 核心素养 初中语文教学 图表法 体验法 重大实践课题 语文学科 互动法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]