MOOC视域下高校教师的角色转型意愿及其影响因素分析——基于《中国税制》课程组的调查  

An analysis of University Teachers'willingness to change their roles and its influencing factors from the perspective of MOOC——Based on the investigation of the course group of China's tax system

作　　者：徐建斌[1] 李晟 彭瑞娟 XU jinabin;LI Sheng;PENG Ruijuan

机构地区：[1]江西财经大学财税与公共管理学院,江西南昌330013 [2]江西财经大学现代经济管理学院,江西九江332020

出　　处：《高教论坛》2020年第11期82-84,共3页higher education forum

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题一般项目“MOOC视域下大学教师的角色转型探索与实践——以《中国税制》课程为例”(JXJG-18-4-26);国家精品在线开放课程“中国税制”项目(2017-1-0285)。

摘　　要：在MOOC视域下,高校教师的角色转型具有必然性。通过对《中国税制》课程组成员展开问卷调查,定量分析MOOC视域下高校教师的角色转型意愿及其影响因素。研究结果表明,高校教师的角色转型意愿与其对现代教学理念的认同度、对学校配套制度合理性的评价、对学生自学水平的评价等显著正相关。针对上述研究发现,提出助力高校教师角色转型的对策建议。

关 键 词：高校教师 角色转型 MOOC 影响因素 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]