本科专业综合评价:特性、方案和机制  

作　　者：陈尚钘[1] 卢平英[2] 王宗德[1] 

机构地区：[1]江西农业大学林学院,江西南昌330045 [2]江西农业大学图书馆,江西南昌330045

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2020年第11期55-56,59,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：江西省高校教学改革研究省级立项课题重点项目“化工制药类”本科专业综合评价指标体系的研究与实践(JXJG-17-3-7)。

摘　　要：本科专业综合评价属于外部评价,评价主体相对单一,评价指标偏向社会价值和直接效果,因此被认为存在多方面不足。新的一轮评价即将启动,需要明晰对该评价的认识,才有利于参评各方客观看待和发挥其应有的作用。本文认为该评价的特性包括评价主体的偏重性、评价对象的针对性、评价方式的局限性、评价构成的复杂性、评价公布的全面性、评价驱动的消极性[1],在评价方案方面需要再审慎考虑指标体系、指标组成、数据来源、数据核查、定性评分、结果排名、结果公布等方面,在此基础上,从教育主管部门、专业指导委员会、教学指导委员会、各高校专业点四个层面提出了建立综合评价长效机制的建议。

关 键 词：本科专业 综合评价 特性 方案 机制 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]